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  • FOROS

  • Bloque I. Evaluación de la lectura

  • Contenidos

  • Sesiones en vídeo

  • Actividades

  • Materiales adicionales

    • EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE (ECOL)

      Esta herramienta contiene sugerencias para la evaluación del lenguaje oral y tablas orientativas sobre su desarrollo durante la etapa de Educación Infantil.

      LISTA DE OBSERVACIÓN DEL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

      Una propuesta de López (2019), que podemos encontrar en el blog «Un mar de palabras».

      VELOCIDAD DE DENOMINACIÓN

      Aunque no disponemos del material de la prueba, aquí se puede ver la descripción de un test de velocidad de denominación, con referencias sobre sus resultados en alumnado argentino de 2.º de Educación Infantil a 3.º de Educación Primaria.

      VOCABULARIO BÁSICO SOBRE EL LENGUAJE ESCRITO

      Lista de vocabulario elemental sobre el lenguaje escrito, dividida en cuatro bloques según la frecuencia de las palabras en el lenguaje infantil. Puede ser utilizada para explorar qué vocabulario se conoce y también para programar su enseñanza.

      EDAD DE APRENDIZAJE DE DISTINTOS CONOCIMIENTOS SOBRE EL LENGUAJE ESCRITO


      Tabla publicada en Martínez, T. y Sellés, P. (2022). El desarrollo del conocimiento de los componentes y funciones del lenguaje escrito en estudiantes prelectores. Signos, 55(108), 127.

      Está relacionada con la prueba de evaluación BIL 3-6.

      IPAL. INDICADORES DE PROGRESO EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA. EDUCACIÓN INFANTIL. 5 AÑOS

      Capítulo del libro Modelo de respuesta a la intervención que presenta las pruebas de evaluación para el tercer curso de Educación Infantil.

      Estas pruebas son:

      • Adivinanzas (vocabulario).
      • Conciencia fonológica.
      • Conocimientos acerca del lenguaje escrito.
      • Conocimiento del nombre de las letras.
      • Conocimiento del sonido de las letras.

      Los materiales (cuadernillos y plantillas) se pueden encontrar en este enlace.

      EGRA. PRUEBA PARA LA EVALUACIÓN INICIAL DE LA LECTURA

      Cuenta con un baremo para el primer trimestre del tercer curso de Educación Infantil (5 años). Evalúa:

      • Conocimiento del nombre de las letras.
      • Conocimiento del sonido de las letras.
      • Conciencia fonológica.
      • Comprensión oral.

      REFERENCIAS DE VELOCIDAD LECTORA EN HISPANOHABLANTES

      Más información sobre estas referencias de velocidad lectora en voz alta y silenciosa en español.

      ESCALA DE FLUIDEZ LECTORA EN ESPAÑOL

      Rúbrica de evaluación y estudio psicométrico, de González et al. (2014).

      FLUIDEZ LECTORA Y EVALUACIÓN FORMATIVA

      Reflexiones sobre la evaluación de la fluidez y propuesta de varias rúbricas, de Calero (2014).


      Herramientas y recursos para la evaluación psicopedagógica de la lectura

      EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO DERIVADAS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

      Guía de evaluación realizada por el CREENA.

      EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

      Recopilación de pruebas y test para la detección y la evaluación de dificultades de aprendizaje. Una parte se centra en las dificultades de lectura.


      Las preguntas para evaluar la comprensión lectora

      PREGUNTAS

      Exposición y ejemplos sobre distintos tipos de preguntas que se pueden realizar en actividades o evaluaciones de comprensión lectora.

      CONSEJOS PARA REDACTAR PREGUNTAS DE ELECCIÓN MÚLTIPLE

      Redactar un buen examen tipo test: entrada de blog que recoge recomendaciones para redactar preguntas de tipo test útiles para la evaluación de aprendizajes o de la comprensión lectora.

      CLAVES PARA RESPONDER DISTINTOS TIPOS DE PREGUNTAS

      Texto dirigido al alumnado, que revisa 15 tipos diferentes de preguntas sobre los textos ofreciendo algunas pautas para responderlas.

      PREGUNTAS INFERENCIALES PARA ALUMNADO PRELECTOR



      LA TÉCNICA «CLOZE»

      Información sobre la evaluación de la comprensión utilizando el «cloze» o supresión de palabras en el texto.

      RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE RESÚMENES

      Considera cuatro aspectos: recogida de la información más importante, concisión, claridad y reflexión sobre el proceso.

      TEST ESTANDARIZADOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

      Lista de test estandarizados en español para la evaluación de la comprensión lectora.

      CONTRADICCIONES ENTRE LOS RESULTADOS DE TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA

      Estudio sobre la relación entre los resultados de tres test de comprensión lectora aplicados a una muestra.

      HÁBITOS DE LECTURA Y COMPRA DELIBROS EN ESPAÑA 2024

      Informe de la Federación de Gremios de Editores de España. Entre las páginas 94 y 99, ofrece datos de lectura de participantes de entre 10 y 18 años de edad.


      Herramientas para la evaluación de la motivación

      CUESTIONARIO ACTIM-LEC

      Cuestionario validado con alumnado de 6.º curso de primaria. Las tablas 4, 5, 6 y 7 muestran las preguntas incluidas en el cuestionario.

      ADAPTACIÓN AL ESPAÑOL DELCUESTIONARIO DE MERISUO-STORM Y SOININEN

      Estudio de validación de este cuestionario con alumnado de 2.º curso de primaria. Al final del artículo se pueden ver las preguntas incluidas.

      ESCALA DE MOTIVACIÓN LECTORA

      Cuestionario validado con alumnado chileno de 3.º a 5.º de Educación Primaria. En el anexo final se puede encontrar la herramienta.

      VALIDACIÓN DE UNA ENCUESTA DE ACTITUDES DE LECTURA

      Cuestionario validado con alumnado chileno de 4.º a 6.º de Educación Primaria. En el anexo final se puede encontrar la herramienta.


      El marco metodológico en español de PIRLS 2021 se encuentra disponible para su consulta y profundización.

      En el siguiente vídeo, Marian Sainsbury, coordinadora de PIRLS, explica el marco metodológico (doblado al español).

      La actualización del marco para PIRLS 2026 también está disponible.

      Además, la Enciclopedia PIRLS 2021: PolíticaEducativa y Currículo en Lectura ofrece un perfil detallado de la enseñanza de la lectura y el lenguaje en los países y sistemas participantes, basado en cuestionarios curriculares y capítulos elaborados por representantes nacionales. Estos documentos describen los sistemas educativos, los planes de estudio en lectura y los desafíos e innovaciones derivados de la pandemia de COVID-19. La enciclopedia complementa los resultados de logro estudiantil de PIRLS 2021 con información cualitativa valiosa, considerando las diferencias entre los sistemas educativos.

      También puede accederse a los resultados de PIRLS 2021, tanto los resultados españoles como los internacionales:

      Aquí una infografía con el proceso de evaluación y los resultados de 2021:

      Otros informes adicionales relacionan el bienestar de los estudiantes y su estatus socioeconómico con su competencia lectora a nivel internacional:

      En el siguiente vídeo se puede visualizar un seminario de más de 2 horas en el que distintos responsables de PIRLS presentan y discuten los resultados internacionales de 2021. En inglés, lamentablemente sin subtítulos en español (sí en inglés).


      PIRLS  ha publicado vídeos explicativos sobre las unidades liberadas de la evaluación de 2021. Se explica la construcción de textos, las preguntas y los procesos que evalúan. Están en inglés pero pueden activarse subtítulos en español. Se ofrecen dos ejemplos de textos tradicionales y de un texto en formato online:






  • Bloque II. Dificultades de lectura y comprensión



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