Dificultades de lectura y comprensión

Conceptualización

La categoría «situación de vulnerabilidad socioeducativa» engloba diferentes circunstancias que provocan que el alumnado se encuentre en un entorno social y familiar que afecta negativamente a su educación, por ejemplo, familias desestructuradas, con bajos ingresos económicos o que viven en zonas marginales. Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (OECD, 2022) muestran que el alumnado de 15 años procedente de familias cuyos progenitores tienen bajos ingresos económicos y niveles educativos obtiene puntuaciones más bajas en comprensión lectora.

Mejora de la comprensión lectora

No se han publicado revisiones sistemáticas centradas en el alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa. No obstante, en la revisión realizada por Scammacca et al. (2015) se aceptaron investigaciones en las cuales participaba alumnado de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria procedente de familias con bajos ingresos económicos o minorías étnicas. En esas estrategias se usaron las siguientes estrategias:

Vocabulario:

• Organizadores semánticos.
• Definir palabras.
• Estrategia LINCS (link-image-note-construct-self interest).

Estrategias de comprensión:

• Autopreguntas.
• Estrategia de paráfrasis o RAP (read-ask-paraphrase).
• Estrategia ART (ask-read-tell)

Otras:

• Visualizar o crear imágenes mentales.