Dificultades de lectura y comprensión

Presentamos aquí diversas herramientas que pueden ser útiles para el cribado de estudiantes con posibles dificultades en la lectura en la etapa de Educación Primaria. Aunque existen pruebas que forman parte de baterías comerciales de evaluación psicopedagógica, aquí nos limitaremos a herramientas de libre acceso: algunas incluidas en guías/protocolos elaborados por comunidades autónomas en España, y otras desarrolladas y difundidas a través de publicaciones científicas especializadas. Si bien estas herramientas pueden ser útiles para la identificación temprana, conviene señalar que muchas de ellas carecen de baremos normativos con puntos de corte que permitan discriminar de forma clara al alumnado en riesgo. En estos casos, la interpretación de los resultados recae en el equipo docente, incluyendo a especialistas en atención a la diversidad y orientación, que deben apoyarse en su juicio y otros indicadores del contexto para tomar decisiones.

PRODISCAT: Los Protocolos de Detección y Actuación en la Dislexia, publicados por la Generalitat de Catalunya, ofrecen un cuestionario adaptado para cada tramo escolar (final de infantil y los tres ciclos primaria) con ítems de respuesta Sí/No. Los ítems en negrita se consideran indicadores de alto riesgo y funcionan como puntos de corte cualitativos. El resto de los ítems recoge dificultades que deben tenerse en cuenta en la intervención. No incluye baremos cuantitativos. Enlace.

PEALE y PIPE: Las pruebas PEALE y PIPE son instrumentos diseñados para evaluar habilidades clave implicadas en los primeros años de escolaridad. PIPE se centra en la identificación de palabras escritas a partir de estímulos visuales. A través de una tarea cronometrada, el alumnado debe seleccionar la palabra que corresponde a un dibujo. PEALE es una batería más amplia que incluye diversas pruebas organizadas en habilidades específicas (como ortografía, conciencia fonológica o acentuación) y no específicas (como morfología, sintaxis o vocabulario). Cada prueba es una tarea breve y controlada, con tiempos definidos y corrección ajustada al azar. Ambas pruebas disponen de datos por curso que permiten comparar al alumnado con valores medios esperados, pero no ofrecen puntos de corte. Enlace PEALE, enlace PIPE, enlace baremos.

EIRD-EP: Dirigida a identificar indicios tempranos de dislexia en los primeros cursos de Educación Primaria. Consta de 20 ítems organizados en cuatro áreas: lenguaje oral, aprendizajes instrumentales, desarrollo grafomotor y capacidades cognitivas. Utiliza un formato tipo Likert de cuatro opciones y ha demostrado buena validez y fiabilidad. No incluye puntos de corte. Enlace.

Test Predictivo de Dificultades en la Lectoescritura: Una prueba breve dirigida a alumnado de 4 años. Está compuesta por seis subtareas que evalúan componentes del procesamiento fonológico: discriminación de fonemas, segmentación silábica, identificación de fonemas, repetición de pseudopalabras, repetición de dígitos y fluidez verbal. La aplicación es individual y su duración varía entre 6 y 10 minutos. Proporciona baremos normativos con puntos de corte que permiten clasificar el rendimiento en cuatro niveles: buen rendimiento, normal, dificultades leves y dificultades severas. Enlace.

Guía para la detección temprana del Gobierno de Canarias: Incluye un conjunto de cuestionarios dirigidos al profesorado de infantil y primaria para la identificación precoz. La guía ofrece instrumentos específicos para diferentes edades y niveles (infantil 5 años, 1.º y 2.º de primaria), con ítems relacionados con lectura, escritura, cálculo, memoria, atención, lenguaje y coordinación. La respuesta se valora en escalas de frecuencia o desempeño (por ejemplo: nunca, a veces, a menudo). No se incluyen baremos normativos ni puntos de corte numéricos. Enlace.

Protocolo de la Consellería de Educación de Galicia: Incluye dos cuestionarios de detección temprana: uno para la familia y otro para el profesorado. Ambos recogen indicadores organizados por etapas educativas (infantil, primaria y secundaria) y evalúan aspectos relacionados con lenguaje, atención, motricidad, lectoescritura y comportamiento. Utilizan una escala de respuesta gradual (0–2). No incluye baremos ni puntos de corte. Enlace.

Guía de evaluación de destrezas lectoras en Educación Primaria de la Junta de Andalucía: Proporciona dos pruebas estructuradas para evaluar la competencia lectora en 2.º y 6.º de primaria. Cada prueba incluye tareas de lectura en voz alta, comprensión lectora, identificación de la idea principal y evaluación del vocabulario. La guía incluye baremos normativos y tablas de percentiles derivados de amplias muestras representativas, lo que permite comparar el rendimiento individual con el del conjunto de la población. Esta información convierte a las pruebas en herramientas útiles para el cribado de dificultades lectoras. Enlace.

Guía de Castilla y León: Incluye indicadores para la detección temprana de dificultades lectoras, organizados por etapas educativas (infantil, primaria y secundaria), y detalla señales observables tanto en lectura como en escritura, así como en funciones cognitivas relacionadas (memoria, atención, conciencia fonológica, velocidad lectora). En la etapa de primaria, también se especifican valores orientativos de velocidad lectora por curso. Los cuestionarios están destinados principalmente al profesorado, aunque se contempla también la importancia de recabar información familiar. No se incluyen baremos ni puntos de corte cuantitativos. Enlace.

EDDIX: Instrumento diseñado para docentes dirigido a alumnado de 6-12 años. Está compuesto por 29 ítems organizados en siete dimensiones: conciencia fonológica, procesos perceptivos, léxicos, sintácticos, semánticos, fluidez y ortografía. Utiliza una escala tipo Likert de cuatro puntos que permite valorar la frecuencia de las conductas observadas. Ha sido validado estadísticamente y presenta alta fiabilidad. Además, incluye baremos normativos y un punto de corte, establecido en una puntuación total de 53, correspondiente al percentil 80. A partir de este valor se considera que el alumnado evaluado se encuentra en situación de riesgo de dislexia. Enlace.

Guía práctica del Gobierno de Aragón: Incluye cinco cuestionarios organizados por etapa educativa, dirigidos al profesorado, para la identificación de señales de alerta y posibles indicadores de dislexia. Incorpora tablas para Educación Infantil, 1.º y 2.º de primaria, 3.º y 4.º de primaria, y 5.º y 6.º de primaria. Recogen información sobre dificultades en lectura, escritura, conciencia fonológica, memoria, atención, lenguaje, grafismo y organización. Los ítems se responden en formato dicotómico (Sí/No). No incorpora baremos normativos ni puntos de corte cuantitativos. Enlace.

PRODISLEX: Protocolos organizados por etapas educativas (Educación Infantil y los tres ciclos de Educación Primaria) elaborados por la asociación DISFAM, la Universidad de las Islas Baleares y un equipo de docentes colaboradores. Su objetivo es identificar signos tempranos de riesgo de dislexia. Cada protocolo incluye un cuestionario extenso dividido por áreas (lectura y escritura, lenguaje oral, matemáticas, memoria, atención, salud, coordinación, entre otras), que se responde mediante una escala dicotómica (Sí, No o Sin evidencia). La acumulación de indicadores orienta al profesorado en la necesidad de derivación al equipo de orientación o a especialistas para una evaluación más profunda. No incluyen baremos ni puntos de corte numéricos. Enlace.

LEO-1: Es una prueba breve y grupal diseñada para evaluar la fluidez en el reconocimiento visual de palabras en estudiantes de Educación Primaria. Utiliza una tarea de decisión léxica en la que el alumnado debe subrayar pseudopalabras insertadas entre palabras reales durante un minuto. La prueba está compuesta por cuatro formas alternativas, cada una con 180 estímulos. Se ha validado psicométricamente y muestra buena fiabilidad. Incluye baremos por curso (de 1.º a 6.º de Primaria), permitiendo situar el rendimiento de cada estudiante respecto a su grupo normativo. Enlace.

ATLAS (para detectar casos en los progenitores): Cuestionario diseñado para detectar dificultades de lectoescritura en población adulta mediante autoinforme. Puede utilizarse para conocer posibles casos en las familias del alumnado. Enlace (ver anexo).