Evaluación de la lectura

Las habilidades fonológicas son mecanismos para el procesamiento del habla que incluyen la memoria fonológica (recordar información oral), la conciencia léxica (distinguir y hacer operaciones con las palabras), la conciencia fonológica (distinguir y hacer operaciones con los sonidos que forman las palabras), la velocidad de denominación o denominación rápida (nombrado rápido de elementos muy familiares) o la fluidez fonológica (evocación de palabras que tengan una característica fonológica, como empezar con el sonido /f/). Destacaremos aquí dos habilidades muy relacionadas con el aprendizaje inicial de la lectura.

Evaluación de la conciencia fonológica

El recurso fundamental para la evaluación de la conciencia fonológica va a ser la observación de la realización de las actividades propuestas para su desarrollo. Si queremos tener algo más detallado que una impresión general del desempeño del alumnado en estas actividades, puede ser interesante disponer de una tabla en la que se pueda registrar el acierto o error de cada componente del aula y el tipo de tarea en el que se ha producido.

Algunas pruebas estandarizadas para la evaluación de la conciencia fonológica son:

• Prueba de evaluación fonética-fonológica (PEFF).
• Test de evaluación de la conciencia fonológica (TECO).
• Test de habilidades metalingüísticas (THM).

Además, encontramos escalas de conciencia fonológica en test psicopedagógicos como Batería BIL3-6, Baterías DIX, EGRA, Evalúa 0, IPAL o Prolexia.

Evaluación de la velocidad de denominación

Preparar tareas de velocidad de denominación es algo bastante sencillo. Basta con preparar una lámina con elementos muy conocidos por el alumnado. Es común utilizar figuras, colores, números o letras, pero hay que tener en cuenta que, a determinadas edades, ciertos números o letras pueden ser aún poco conocidos.

No es posible encontrar referencias sobre la velocidad a la que sería normal nombrar elementos como los de estos ejemplos, pero sí que se puede comprobar si la velocidad aumenta progresivamente, sin que aparezcan errores.

Hay pruebas psicopedagógicas que incluyen medidas de velocidad de denominación estandarizadas: Baterías DIX, Test para la detección de la dislexia en niños DST-J o Test Prolexia.