MARCO DE ACCIÓN EN EDUCACIÓN

La respuesta educativa inclusiva que deberíamos tener en cuenta en el diseño de tareas de aprendizaje debe reflejar:

• La prevención de las necesidades que pueden darse en los procesos de enseñanza y aprendizaje y la anticipación a las mismas.

• La igualdad de derechos y oportunidades para la superación de cualquier tipo de discriminación

• La superación de creencias perniciosas, la eliminación de las etiquetas y el favorecer la mentalidad  de crecimiento. 

• La participación, entendida como un esfuerzo compartido entre todos.

• La convivencia, sentida como la transmisión, el desarrollo y la puesta en práctica de las competencias y valores que favorezcan la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto, la justicia y la valoración de las diferencias.

Las metodologías aplicadas al proceso de aprendizaje deben  promover la autonomía de todo el alumnado y facilitar la adquisición de conocimientos, fomentando la realización de proyectos y experiencias inclusivas.

En las escuelas se trabaja para desarrollar valores y actitudes que distancian a los niños del pensamiento estereotipado y muchas familias también lo hacen, sin embargo el medio social en el que los niños y las niñas están inmersos es persistente, incontrolable e inevitable. Por eso en la escuela nunca está de más multiplicar es para luchar contra los estereotipos de manera continua y explícita, mediante acciones concretas que se sustentan sobre una cultura común. Cuando se toman medidas para reducir las creencias estereotipadas se produce un impacto positivo en sus resultados académicos, ya que las etiquetas afecta la motivación. (Héctor Ruiz Martín, 2020).