MARCO DE ACCIÓN EN EDUCACIÓN

La tecnología educativa se trata de la utilización de dispositivos tecnológicos para propósitos educativos, plataformas de aprendizaje, aplicaciones, programas informáticos de edición, creación, simuladores, IA, robótica y pensamiento computacional,..   

El presente digital nos ha traído un tiempo de cambio permanente y de incertidumbre sobre el futuro mediato. En definitiva, la cultura es más compleja, multivariada y multimodal.  Como hemos visto a lo largo del módulo la comprensión significativa del conocimiento adquirido requiere de la acción para asimilar los conceptos correctos para ponerlos en situación (puede ser desde una repetición para adquirir una habilidad hasta proyectos complejos con transferencia de conocimiento). Esto es por eso que las nociones de situación y contexto son tan importantes. Actualmente tenemos más tecnología de la que podemos permitirnos usar y poco tiempo de entenderla en profundidad. 

En educación debemos usar herramientas tecnológicas del siglo XXI según niveles,  en la edad apropiada y en el proceso madurativo adecuado para preparar al alumnado de manera efectiva para  situaciones complejas, cambiantes e inciertas. Este uso debería ir encaminado a la realización de proyectos colectivos con un  propósito  ético, social y con una finalidad educativa. 

Con el uso de la tecnología podemos lograr más cosas que antes, sin embargo también podemos hacer cosas que no son necesarias, ya sea porque la tecnología no es lo suficiente madura o porque las personas no lo somos en nuestra relación con la tecnología. La tecnología debería ser una herramienta que nos ayude. Para lograr esto último, se requiere de pensamiento crítico, pensamiento que todo el alumnado debería desarrollar. Tener conocimiento de las limitaciones y capacidades tecnológicas es crucial. En las escuelas deberíamos explorar nuevos usos de las tecnologías habituales trabajando en equipo e integrando el diseño centrado en las personas y en la sostenibilidad.

El uso crítico de las nuevas tecnologías para la adquisición de conocimiento ayuda al alumnado porque ofrece herramientas que puede utilizar con independencia, logrando así una experiencia que fomenta la adquisición de un proceso de aprendizaje en el que el alumnado se siente involucrado en su propio proceso de enseñanza. De esta manera se puede lograr el cambio que se necesita para la incorporación de una educación tecnológica no solo en tecnología, sino  integrada con el resto de disciplinas.  

Es interesante nombrar aquí el uso de la “tecnología para crear” que está relacionada con la competencia de la creatividad, con el aprender diseñando y el movimiento maker. Así como la necesidad de apostar en educación por una tecnología  de código abierto y de bajo coste así como en el reciclaje para poder contribuir a un mundo más sostenible.

Más información: