EL DOCENTE COMO DISEÑADOR DE TAREAS DE APRENDIZAJE

El DT parte de las necesidades del alumnado tanto a nivel de adquisición de conocimientos, procedimientos y habilidades como  a nivel de factores emocionales, sociales y motivacionales y de autorregulación.  Todas estas necesidades son las que se colocan en el centro y a partir de ahí empieza a diseñar la tarea de aprendizaje, que puede ser desde una actividad de clase a un proyecto de centro según las necesidades que se quieran cubrir. El proceso sigue unas fases en la que se combina el pensamiento convergente y divergente  a través de una serie de herramientas que se basan en la metodología de diseño (la forma en la que diseñadores solucionan problemas complejos o buscan nuevas oportunidades de desarrollo), en donde el profesorado debe poder sacar la tarea mejor adaptada a la necesidades del alumnado.

El proceso que se sigue para el diseño de tareas de aprendizaje es el siguiente:

Elena Bernia y Paloma de la Cruz

(Para profundizar más al final del bloque se señalan algunos enlaces.)

Son muchos los beneficios que el docente encuentra cuando aplica el DT en el diseño de experiencias de aprendizaje

• El aprendizaje está en el proceso  por lo tanto desaparece la  tensión por el resultado así como el miedo a fallar y error forma parte del proceso de aprendizaje.  Se premia ser efectivo y asumir riesgos

• Potencia el aprendizaje, la investigación genera curiosidad por aprender.

• Docentes y alumnos aprenden juntos y  las ganas de aprender se contagian.

• Mejora percepción del docente por parte del alumnado 

• El docente descubre y desarrolla capacidades nuevas que hace que aumente su autoeficacia como profesional.