ACTIVIDAD 1.1: DISEÑO DE UNA SECUENCIA DE ENSEÑANZA EXPLÍCITA DE VOCABULARIO ACADÉMICO
OBJETIVO:
Diseñar una breve secuencia didáctica que incorpore la enseñanza explícita del vocabulario académico, contribuyendo al desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa del alumnado desde las diferentes áreas del currículo.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
1. Selección del área y contenido: el docente elegirá un área curricular (por ejemplo, Lengua Castellana, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemáticas, etc.) y un contenido específico que esté previsto abordar en su programación.
2. Identificación del vocabulario académico: se seleccionarán entre 5 y 10 términos o expresiones académicas clave relacionadas con ese contenido (palabras propias del lenguaje escolar o disciplinar, necesarias para comprender y expresar los conceptos de la unidad).
3. Diseño de la secuencia (2 o 3 sesiones): el docente elaborará una breve secuencia didáctica que incluya:
- Introducción explícita del vocabulario: estrategias para presentar las palabras de forma intencionada (por ejemplo: activación de conocimientos previos, ejemplos visuales, uso en oraciones modelo, definición compartida, etc.).
- Comprensión en contexto: actividades o tareas en las que el alumnado utilice y relacione las palabras con textos, problemas, experimentos o situaciones propias del área (lecturas breves, mapas conceptuales, explicaciones, etc.).
- Integración activa del vocabulario: propuestas para que el alumnado use activamente las palabras aprendidas en la producción oral o escrita (resúmenes, debates, presentaciones, redacciones, etc.).
4. Reflexión final: se incluirá una breve justificación pedagógica (5–10 líneas) sobre por qué esas estrategias favorecen el aprendizaje del vocabulario académico y cómo se podrían transferir a otras áreas o unidades.
Producto final:
El docente entregará un documento (máximo 2 páginas) que contenga:
- Área y contenido seleccionado.
- Lista del vocabulario académico.
- Descripción de las 2 o 3 sesiones (objetivos, actividades, recursos, evaluación).
- Breve reflexión.
RÚBRICA:
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Criterio / Indicador |
SÍ |
NO |
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1. Se identifica claramente el área curricular seleccionada. |
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2. El contenido elegido está bien definido y se relaciona con la programación del área. |
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3. Se seleccionan entre 5 y 10 términos o expresiones académicas clave. |
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4. El vocabulario seleccionado es pertinente y propio del lenguaje académico del área. |
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5. Se describe cómo se introducirá el vocabulario de forma explícita (estrategias claras y variadas). |
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6. Se incluyen actividades que favorecen la comprensión del vocabulario en contexto. |
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7. Las actividades proponen el uso activo del vocabulario en producciones orales o escritas. |
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8. Se presenta una reflexión final justificando las estrategias empleadas. |
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9. La secuencia está organizada en 2 o 3 sesiones coherentes. |
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10. El documento final es claro, ordenado y cumple con la extensión solicitada. |
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