Un ejemplo de situación vial: peatones y usuarios de transporte público

La finalidad es fomentar la movilidad segura y sostenible en el ámbito escolar, con el compromiso y la participación del contexto familiar y demás agentes educadores. Se dirige fundamentalmente al primer ciclo de educación primaria (1º y 2º).

Actividad: Guion de teatro “Fabián y las Telarañas Mágicas”

• ¿Cuál es el escenario/entorno/lugar de desarrollo?
• ¿Quiénes son los personajes’
• ¿Quién cuenta la historia?
• ¿Quién es el protagonista?
• Algo sucede, ¿qué es?
• ¿Qué personajes aparecen?
• ¿Qué está pasando? Problema
• ¿Qué ha cambiado en la ciudad?
• ¿Cómo es ahora?

Debate y reflexión. Propuestas para el cambio

¿Qué podemos hacer para cambiar nuestra ciudad?

Actividad. Construiremos nuestra propia historia. Cada niño o niña empezará una historia que cada día irá completando, procurando que lleve a la reflexión de valores y comportamientos viales y medioambientales.

Actividad - ¿Cómo voy al colegio y con quién?

Durante el primer día se propone que realice un dibujo de la persona que le acompaña al colegio como portada de la historia que va a comenzar y elegir título. Se comienza la historia presentando al acompañante en su camino al cole, ¿cómo es? ¿cómo se llama? ¿cómo va vestido?

Actividad -Vendré caminando y veré como es mi calle, mi barrio

El siguiente capítulo de la historia será describir el camino a la escuela, (el escenario de la historia), ¿cómo es? ¿dónde está? ¿qué hay?

Actividad: “Las señales, lenguaje universal”

En grupos de 6 a 8 alumnos/as. Con telas, lanas, cartulinas, y demás utensilios que se encuentren en la clase de psicomotricidad o que puedan traer los niños de casa, para ello hay que implicar a los adultos. Distribuimos a los niños por grupos. Cada grupo se pone de acuerdo para elegir una señal que tendrán que representar (se les presentan unas cuantas). Bajan al patio y en un espacio marcado con el nombre de cada señal se dispondrán a representarla en el suelo. Explicando su sentido, para que sirve y que supone el incumplir lo que indica.

Actividad- ¿Quiénes son mis amigo/as? ¿A quién he visto?

¿Cómo es o son? ¿cómo se llaman?

Actividad-¿Hago ejercicio caminando?

Orientación en el espacio. En un mural, bien de papel continuo u otro soporte, se dibuja o se pega la imagen del colegio y algún otro elemento del entorno. Se marcan los 4 puntos cardinales (arriba, abajo, derecha e izquierda; nociones topológicas básicas). Los niños y niñas llegarán al colegio desde arriba, abajo, etc y trazarán una línea sobre su camino, un solo camino de llegada al cole. Cuatro caminos, pueden ser 4 colores de las arañitas, independientemente que hayan elegido solo un color para el póster) sobre él se anotarán el número de pasos/metros que han necesitado hasta llegar al edificio del cole desde esas direcciones (no a la entrada que está en la misma orientación topológica).

Actividad-Retomamos narrativa y acabamos la historia

Terminar la historia del día anterior con la familia para llevarla a clase y poner sus historias en común. De este modo, con el resultado del podómetro y la reflexión pueden reflejar sus reivindicaciones con sus hijos/as en la historia compartida.

Actividad- ¿Cómo sería mi camino si…

Actividad: Laberinto cruzado

• Se divide la clase en cuatro grupos y se sitúan en los extremos de una cruz marcadas con papel continuo, balizas, conos separados a la misma distancia sin señales.
• Se pide a cada grupo que realice el recorrido al oír la señal de forma lenta, rápida y más rápida, dando palmas para avisar que vamos.
• 1ª A la señal deberán desplazarse hasta el extremo contrario. De esta manera los niños/as se cruzarán en el centro, tratando de esquivar al resto de sus compañeros/as para no chocarse. Debemos advertirles para evitar riesgos que hay que intentar no chocarse.
• 2ª Se diseña el cruce dirigido con señales sencillas direccionales stop y de ceda el paso.
• Se les vuelve a pedir que realicen el recorrido siguiendo las señales.

MAQUETAR LA HISTORIA

El camino es más agradable en compañía. Aportar soluciones para poder hacer el camino con los amigos/as, más divertido, más seguro, más saludable. También puede ser el germen de la creación del “Bus a pie o Pedibus”.

Actividades complementarias

• ¿Qué vemos? Póster “Ciudad 30” Y Póster “Aquí también 30”
• Trabajamos las actividades propuestas a través de las orientaciones didácticas

Guía de orientaciones didácticas del teatro