Tarea final. IA para la accesibilidad y la inclusión
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Elige una de las dos opciones y entrega un documento de 3-6 páginas en PDF.
Opción A. Propuesta de actividad accesible
Dirigida especialmente a PT, AL, profesorado tutor o profesorado de cualquier especialidad con alumnado ACNEAE.
Incluye:
- Contexto: etapa, curso, área y características generales del grupo y del alumno/a/s con quién vayas a aplicar esta mejora de accesibilidad.
- Barrera detectada: qué dificulta el acceso, la comunicación, la participación, la organización o la expresión del aprendizaje del alumno/a/s
- Actividad propuesta y objetivo de aprendizaje.
- Materiales educativos generados (si se han creado con apoyo de IA, se cita correctamente)
- Herramienta: utiliza al menos una herramienta de IA trabajada en los capítulos 4 o 5.
- Mejora introducida: explica qué barrera reduce y cómo favorece la participación o la autonomía.
- Uso ético: privacidad, revisión docente, posibles errores y condiciones de acceso.
- Evaluación: indica cómo comprobarás si la actividad y el apoyo han funcionado.
Opción B. Incorporación tardía al sistema educativo
Caso: en diciembre se incorpora a tu aula un alumno o alumna que todavía no domina la lengua de escolarización.
Incluye:
- Contexto: etapa, curso, asignatura y características generales del grupo.
- Corto plazo: actuaciones durante los primeros días y semanas para facilitar la comunicación, la seguridad y la comprensión de las rutinas. (Con el foco en las herramientas de IA que propones y su razonamiento)
- Medio plazo: apoyos para acceder a los contenidos, participar en las actividades y desarrollar progresivamente la lengua.(Con el foco en las herramientas de IA que propones y su razonamiento)
- Largo plazo: medidas para aumentar la autonomía y retirar o ajustar los apoyos según su evolución.(Con el foco en las herramientas de IA que propones y su razonamiento)
- Materiales generados: Glosario, infografías, etc. (si se han creado con apoyo de IA, se cita correctamente)
- Herramientas de IA: explica cuáles utilizarás en cada fase y con qué finalidad.
- Uso ético: revisión de traducciones, protección de datos y mantenimiento de expectativas altas.
- Evaluación y seguimiento: indica cómo valorarás la comprensión, la participación, el progreso lingüístico y el acceso al currículo.
Indicaciones comunes
- No incluyas datos personales reales del alumnado.
- Relaciona cada herramienta con una barrera concreta.
- Revisa siempre los resultados generados por la IA.
- La IA debe apoyar la intervención docente, no diagnosticar ni tomar decisiones automáticamente.
RÚBRICA:
* ES NECESARIO CUMPLIR CON TODOS LOS ÍTEMS PARA APROBAR LA TAREA| Ítem | Sí | No |
|---|---|---|
| 1. Entrega un documento en formato PDF de entre 3 y 6 páginas. | ☐ | ☐ |
| 2. Indica claramente la opción elegida: A o B. | ☐ | ☐ |
| 3. Describe el contexto educativo: etapa, curso, área o materia y características generales del grupo. | ☐ | ☐ |
| 4. Identifica claramente la barrera o necesidad educativa sobre la que se interviene. | ☐ | ☐ |
| 5. Presenta una propuesta coherente con la opción elegida: actividad accesible o plan a corto, medio y largo plazo. | ☐ | ☐ |
| 6. Utiliza al menos una herramienta de IA trabajada en los capítulos 4 o 5. ADJUNTA LOS MATERIALES NECESARIOS PARA LA PROPUESTA | ☐ | ☐ |
| 7. Explica cómo la herramienta mejora el acceso, la comunicación, la participación o la autonomía. | ☐ | ☐ |
| 8. Mantiene los objetivos de aprendizaje y unas expectativas altas para el alumnado. | ☐ | ☐ |
| 9. Incluye medidas de uso ético: protección de datos, revisión docente, posibles errores y condiciones de acceso. | ☐ | ☐ |
| 10. Explica cómo evaluará y revisará la propuesta y los apoyos utilizados. | ☐ | ☐ |