Tarea Final. Entrega del TFI de Inteligencia Artificial
En este TFI del itinerario de IA se va a generar un documento que guíe y estructure una estrategia para una implantación responsable y eficaz del uso de IA en tu centro educativo.
Este proyecto, cuya extensión mínima será de 6 páginas y máxima de 9 páginas (excluidos la portada, índice, contraportada y posibles anexos) en letra Arial 11, interlineado 1.5 y en PDF, deberá desarrollar los siguientes puntos:
1. Contexto educativo y formativo del centro.
En este primer apartado del trabajo, se trata de hacer un análisis inicial del centro educativo.
Es importante que hagas referencia a:
- Características del centro.
- Características del claustro.
- Uso real de la IA que hace el profesorado
- Actitudes hacia la IA del claustro
- Liderazgo del centro por parte del equipo directivo en temas relacionados con la IA
- Breve análisis de la formación relativa al uso de IA que se ha ofertado en el centro anteriormente.
Puedes recoger los datos con una encuesta.
2. Propuesta uso de IA profesorado:
En relación al análisis del contexto educativo y a la realidad del centro analizada en el apartado anterior, realiza una propuesta de campos donde convendría un uso coordinado de la IA por parte del profesorado para su labor docente (creación de recursos, adaptación de materiales, asistencia en algunas tareas, etc.). Es importante que incluyas los siguientes apartados:
- Propuesta de actividades formativas que impulsen esa propuesta.
- Propuesta de herramientas y procesos para los que podrían emplearse.
- Una reflexión sobre el papel de los docentes en los procesos asistidos por IA y sobre la conveniencia de reservar determinadas tareas de análisis, valoración y reflexión al ser humano, limitando el uso de la IA a aquellos procesos en los que realmente pueda contribuir de forma significativa.
3 Propuesta aprendizaje sobre IA del alumnado.
Realiza una propuesta de un esbozo de cómo integrar los aprendizajes sobre IA (pueden ser actividades desenchufadas, o con herramientas no necesariamente de IA generativa), de una forma coordinada y curricular en tu centro educativo.
Se trata de hacer una propuesta secuenciada asociada a un curso y un área específica (puede ser tutoría) que incluya contenidos tanto de fundamentos técnicos de IA como aspectos éticos que deben tenerse en cuenta (sesgos, alucinaciones, etc.), orientada al desarrollo progresivo de las competencias en IA del alumnado referentes al marco europeo (entre ellas, la comprensión de los principios básicos de funcionamiento de los sistemas de IA, la interacción eficaz con estas herramientas, la evaluación crítica de sus resultados, el uso ético, seguro y responsable de la IA, la comprensión de su impacto social y la capacidad para participar de forma informada y reflexiva en contextos cada vez más mediados por estas tecnologías).
4 Propuesta de integración en la evaluación de la llegada de la IA
Realiza una propuesta de documento de centro que tenga en cuenta la transformación que la llegada de la IA ha producido en la evaluación, tiene que incluir:
- Reflexiones sobre las tareas escolares, sobre las competencias que adquieren una mayor importancia, sobre la gestión de los posibles plagios y la forma de emplear la IA por el profesorado de forma responsable para estas evaluaciones
- Propuesta de acuerdos para el claustro sobre estos mismo temas.
5 Propuesta de formaciones y acciones relacionadas con los retos para la convivencia escolar.
Se trata de abordar el reto en este capítulo desde dos perspectivas.
- Acciones formativas para alumnado y/o profesorado
- Propuesta de protocolos o medidas para transformar la cultura de centro y abordar de una forma consciente y coordinada este reto.
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La tarea se evaluará con la siguiente lista de cotejo:
| 1. ¿El documento tiene una extensión de entre 6 y 9 páginas (sin contar portada, índice, contraportada ni anexos)? |
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| 2. ¿Se respetan los criterios de formato indicados: letra Arial 11, interlineado 1.5 y presentación en formato PDF? |
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| 3. ¿Se describen con claridad las características del centro y del claustro (incluyendo uso real, actitudes y liderazgo directivo hacia la IA)? |
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| 4. ¿Se incluye el análisis de la formación previa en IA del centro (se valore o no el uso de una encuesta para la recogida de datos)? |
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| 5. ¿Se detallan los campos de uso coordinado para la labor docente, especificando herramientas y procesos concretos (ej. creación de recursos, adaptación)? |
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| 6. ¿Se plantean actividades formativas específicas para el profesorado que impulsen y sustenten la propuesta de uso? |
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| 7. ¿Existe una reflexión explícita sobre el papel del docente, definiendo qué tareas de análisis y valoración se reservan exclusivamente al ser humano? |
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| 8. ¿La propuesta para el alumnado está explícitamente secuenciada y asociada a un curso y un área curricular o tutoría específica? |
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| 9. ¿Se incluyen tanto los fundamentos técnicos (funcionamiento de la IA) como los aspectos éticos (sesgos, alucinaciones, uso seguro y responsable)? |
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| 10. ¿La propuesta se orienta claramente al desarrollo de las competencias del marco europeo de IA para el alumnado? |
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| 11. ¿El documento incluye una propuesta de acuerdos para el claustro que guíe la transformación de la evaluación frente a la IA? |
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| 12. ¿Se abordan de forma reflexiva la redefinición de tareas escolares, el peso de nuevas competencias y la gestión de posibles plagios? |
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| 13. ¿Se plantean acciones formativas concretas dirigidas al alumnado y/o al profesorado enfocadas en los retos de convivencia que genera la IA? |
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| 14. ¿Se proponen protocolos o medidas institucionales claras para transformar la cultura de centro y abordar este reto de manera coordinada? |
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| 15. ¿Cita adecuadamente la utilización de una o varias herramientas de IA y su nivel de uso? |
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Tu tutor/a verificará la adecuación del proyecto a la convocatoria.