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Descripción de la tarea

Vas a diseñar una experiencia de aprendizaje asistida por IA para tu alumnado de idiomas en secundaria, utilizando Gemini Gems o NotebookLM. El objetivo es integrar estas herramientas con criterio pedagógico: no se trata de generar material de forma automática, sino de diseñar andamiajes que favorezcan destrezas lingüísticas concretas (expresión escrita, comprensión lectora, gramática, vocabulario, etc.) y promuevan la autonomía del alumnado.

Deberás elegir UNA de las dos rutas siguientes:

RUTA A - Gemini Gems

Ruta B - NotebookLM

Configura un Gem pedagógico para trabajar una destreza o punto lingüístico específico con tu alumnado.

Ejemplos:

• Writing Coach B1 para expresión escrita

• Vocabulary Helper para léxico contextual

• Grammar Designer para ejercicios graduados

• Asistente DUA para adaptación de tareas

Sube un material de tu asignatura de idiomas y genera un recurso didáctico desde Studio adaptado a tu grupo-clase.

Recursos disponibles:

• Cuestionario de comprensión lectora

• Tarjetas didácticas de vocabulario

• Mapa mental de contenidos

• Resumen de audio / Presentación

Entregables

Sección 1 · Material de partida (máx. 1 página)

Describe brevemente el punto de partida de tu diseño:

Asignatura e idioma (inglés, francés, alemán, etc.) y nivel educativo (Primaria/ESO / Bachillerato)
Nivel MCER del grupo (A1–B2)
Destreza o punto lingüístico que quieres trabajar
Material de base utilizado (texto, PDF, apuntes, unidad del libro, etc.)
Objetivo didáctico concreto

Sección 2 · Recurso generado con IA (2-3 páginas)

RUTA A - GEMINI GEMS

Accede a gemini.google.com y crea un Gem nuevo (+ Nuevo Gem).
Configura el nombre y las instrucciones pedagógicas: especifica el nivel MCER, la destreza, el tipo de actividad y las restricciones de comportamiento (p. ej., no reescribir el texto del alumnado, sino formular preguntas).
Prueba el Gem con un input de ejemplo y ajusta las instrucciones si es necesario.
Captura de pantalla de la configuración del Gem y de al menos un intercambio representativo con el asistente.

RUTA B — NotebookLM Studio

Accede a notebooklm.google.com y crea un cuaderno nuevo.
Sube el material de tu asignatura (PDF, Google Slides, enlace web, etc.).
Accede a Studio y genera UNO de los recursos disponibles.
Revisa y edita el recurso generado (icono de lápiz) para adaptarlo a tu nivel educativo.
Incluye el recurso: captura de pantalla, PDF exportado, enlace compartido o archivo descargado.

Sección 3 · Memoria explicativa (máx. 1 página)

Incluye una ficha descriptiva con los siguientes apartados:

Asignatura / Idioma
Nivel educativo y MCER aproximado
Destreza o aspecto lingüístico a trabajar
Herramienta utilizada
Recurso generado
Objetivo pedagógico
¿Cómo usarías este recurso en tu clase?
Limitaciones encontradas y aspectos a mejorar
Reflexión sobre el nivel de autonomía que potencia en el alumnado

Formato de entrega

Un único documento PDF o Word
Estructura clara: Sección 1 (Material de partida) | Sección 2 (Recurso generado) | Sección 3 (Memoria explicativa)
Incluye capturas de pantalla, enlaces o archivos del recurso generado
Extensión total recomendada: 4-5 páginas

Lista de cotejo

Criterio	Indicador	Sí	No
Diseño del Gem o cuaderno NotebookLM (3 pts)
Configuración	Ha creado el Gem o el cuaderno y subido material relevante para su asignatura de idiomas.
Nivel MCER	Se especifica el nivel MCER y la destreza lingüística a la que va dirigido el recurso. (Primaria: Saber básico/Competencia)
Diseño pedagógico	Las instrucciones son precisas y la tipología de ejercicios está justificada didácticamente.
Calidad del recurso generado (3 pts)
Adecuación y revisión	El recurso es completo, revisado y adecuado al nivel lingüístico del alumnado.
Personalización	Muestra personalización lingüística o metodológica (no es una salida genérica de IA).
Aplicabilidad	Presenta progresión interna y es directamente aplicable en el aula de idiomas.
Ficha descriptiva (2 pts)
Datos y descripción	La ficha está completa e incluye nivel, destreza, objetivos y herramienta utilizada.
Justificación pedagógica	Justifica la elección del recurso en relación con las destrezas y los descriptores del MCER.
Reflexión personal (2 pts)
Conexión con la práctica	Conecta el recurso con la práctica real en el aula e identifica limitaciones.
Reflexión crítica	Propone mejoras y fundamenta la reflexión en el MCER o metodologías comunicativas.

Es necesario superar TODOS los ítems para aprobar la tarea.