DE LA INVESTIGACIÓN AL AULA

Diagrama de temas

• Antes de empezar
  

  Antes de empezar

  • Avisos Foro
  • Dudas Foro
  • Actualiza tu perfil Página
  • Presentaciones 3, 2, 1... ¡Ya! Foro
  • Presentación De la Investigación al aula Archivo
• MÓDULO 1- ¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE EDUCACIÓN GUIADA POR LA INVESTIGACIÓN?
  

  MÓDULO 1- ¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE EDUCACIÓN GUIADA POR LA INVESTIGACIÓN?

  • 1.1.  Introducción al curso: ¿Qué puede aportar la investigación al aula? ¿Por qué es necesario conocer la investigación científica y sus resultados a la hora de tomar decisiones y reflexionar sobre nuestra práctica? 

       

  • 1.2. Modas educativas. Qué son las modas educativas y qué ciclos siguen Archivo
  • 1.3. Cómo valorar propuestas educativas Archivo
  • 1.4. ACTIVIDAD OBLIGATORIA Cuestionario

    Preguntas tipo test, dos intentos, mínimo para aprobar 60%
    

• MÓDULO 2- EL CEREBRO COMO EL ÓRGANO DE LA EDUCACIÓN
  

  MÓDULO 2- EL CEREBRO COMO EL ÓRGANO DE LA EDUCACIÓN

  • 2.1.  Introducción al módulo
    

       
    

  • 2.2. Neuromitos Archivo
  • 2.3.  La interacción entre la maduración cerebral y el aprendizaje de los procesos ejecutivos. 

       
    

  • 2.4.  La contribución de la enseñanza al desarrollo cognitivo.

       
    

  • 2.5. ACTIVIDAD OBLIGATORIA Cuestionario

    Preguntas tipo test, dos intentos, mínimo para aprobar 60%
    

• MÓDULO 3- “UN ESTUDIO DICE QUE....”
  

  MÓDULO 3- “UN ESTUDIO DICE QUE....”

  • 3.1.  Introducción al módulo
    

       
    

  • 3.2. Los sesgos cognitivos: cuando nuestro cerebro nos engaña y cómo ver más allá Archivo
  • 3.3.  El conocimiento científico como algo provisional y sujeto a revisión constante, también al investigar sobre educación.

       
    

  • 3.4. Validez y fiabilidad de fuentes en el conocimiento educativo. Archivo
  • 3.5. PRÁCTICA OBLIGATORIA MÓDULO 3 Tarea

    El tutor indicará el tipo de ejercicio a entregar
  • 3.6. ACTIVIDAD OBLIGATORIA Cuestionario

    Preguntas tipo test, dos intentos, mínimo para aprobar 60%
    

• MÓDULO 4- PRÁCTICAS EDUCATIVAS CON PRUEBAS SÓLIDAS SOBRE SU EFICACIA EN EL AULA
  

  MÓDULO 4- PRÁCTICAS EDUCATIVAS CON PRUEBAS SÓLIDAS SOBRE SU EFICACIA EN EL AULA

  • 4.1.  Introducción al módulo

       
    

  • 4.2. Buscando la letra pequeña de los estudios e investigaciones Archivo

     ¿con qué tipo de publicación, qué prerrequisitos hacen falta, bajo qué condiciones es eficaz un determinado recurso o método educativo?

  • 4.3. ¿Cómo aprendemos? Archivo

     12 principios de la enseñanza guiada por la evidencia
    

  • 4.4.  Valorando la investigación y su impacto social en términos de coste/beneficio.

       
    

  • 4.5. ACTIVIDAD OBLITATORIA Cuestionario

    Preguntas tipo test, dos intentos, mínimo para aprobar 60%
    

• MÓDULO 5- EN ACCIÓN
  

  MÓDULO 5- EN ACCIÓN

  • 5.1.  Pensamiento crítico y educación: cómo identificar ciencia y pseudociencia educativa.

       
    

  • 5.2. Guía para toma de decisiones informadas en educación Archivo
  • 5.2 ACTIVIDAD OBLITATORIA Cuestionario

    Preguntas tipo test, dos intentos, mínimo para aprobar 60%
    

  • PRÁCTICA OBLIGATORIA MÓDULO 5 Tarea

    El tutor indicará el tipo de ejercicio a entregar
    

• Información del curso
  

  Información del curso

  • Cuestionario de valoración (cursos tutorizados) URL

    Como actividad final del curso, te presentamos un cuestionario en el que puedes valorar los distintos aspectos del curso.

  • Créditos URL