Guía didáctica
| Sitio: | Aularagón |
| Curso: | Aula del futuro |
| Libro: | Guía didáctica |
| Imprimido por: | Invitado |
| Día: | domingo, 5 de mayo de 2024, 01:57 |
Descripción
Guía didáctica
Introducción
Esta guía didáctica tiene como finalidad proporcionar a los participantes una visión general del curso con indicaciones para su realización, siendo la lengua vehicular de este el español.
El Kit de Herramientas del Aula del Futuro es una colección de herramientas, orientaciones y recursos para diseñar planes que permiten llevar propuestas de aprendizaje y enseñanza avanzadas e innovadoras al aula. Estas se denominan Escenarios del Aula del Futuro y son descripciones narrativas de la enseñanza y del aprendizaje que proporcionan una visión clara para la innovación y la práctica pedagógica avanzada apoyada por la tecnología.
El Kit de Herramientas puede utilizarse para introducir o ampliar el uso innovador de las tecnologías digitales en uno o varios centros escolares dentro de un sistema educativo. La razón fundamental de este proceso es lograr un cambio progresivo y sostenible en dicho sistema, apoyando al alumnado en la adquisición de habilidades del Siglo XXI.
El presente curso contribuye al desarrollo y mejora de las siguientes Áreas de la Competencia digital docente: Compromiso profesional, Contenidos Digitales, Enseñanza y Aprendizaje. Empoderamiento del alumnado. Desarrollo de la Competencia Digital del Alumnado. En este curso se trabajarán los siguientes descriptores competenciales del “Marcode Referencia de la Competencia Digital Docente”.
|
Competencia |
Nivel |
Descriptor |
Descripción |
|---|---|---|---|
| 1.1 |
A2 |
1.1.A2.2 |
mplea, con el asesoramiento de otros docentes y garantizando la accesibilidad, las tecnologías digitales establecidas por la A. E. o los titulares del centro en un contexto real de comunicación en el ámbito educativo |
| 1.2 |
B1 |
1.2.B1.1 |
Emplea, de forma autónoma, las tecnologías digitales y aplica los protocolos establecidos por la A. E. o por los titulares del centro para llevar a cabo las tareas administrativas ligadas a las funciones docentes, para participar en los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente y con los servicios institucionales externos. |
| 1.3 |
B1 |
1.3.B1.2 |
Examina la implementación de los métodos de integración de las tecnologías digitales que ha llevado a cabo en su práctica docente, analizando el proceso desarrollado, los resultados obtenidos y el modo en el que ha reaccionado a situaciones imprevistas. |
| 1.4 |
B1 |
1.4.B1.1 |
Participa en actividades de formación para el desarrollo profesional docente dirigidas por expertos, en línea o presenciales, en las que se utilicen recursos digitales para su desarrollo |
| 1.5 |
A2 |
1.5.A2.1 |
Contextualiza y cumple las medidas establecidas por la AA. EE. O los titulares del centro para la protección de los datos personales, la privacidad y la garantía de derechos digitales de toda la comunidad educativa con el asesoramiento de otros docentes del centro. |
| 2.1 |
B1 |
2.1.B1.1 2.1.B1.2 |
Aplica de forma autónoma criterios didácticos, técnicos y científicos en la búsqueda y selección de contenidos educativos digitales que se ajusten a una situación concreta de aprendizaje (por ejemplo, refuerzo, ampliación o profundización). Utiliza búsquedas que permiten localizar distintos formatos de contenido (audio, vídeo, imágenes, web, etc.) seleccionando aquellos que favorecen la motivación, la implicación y la participación de todo el alumnado en una misma actividad. |
| 2.2 |
B1 |
2.2.B1.3 |
Utiliza las herramientas de autor para la edición de contenidos educativos digitales sustituyendo o modificando algunos de sus elementos, incluyendo sus metadatos. |
| 2.3 |
B1 |
2.3.B1.2 |
Emplea, de forma convencional y autónoma, los repositorios de contenidos digitales educativos establecidos por la A. E. o por el titular del centro para compartir de forma segura y selectiva dichos contenidos con los diferentes agentes de su comunidad educativa |
| 3.1 |
B1 |
3.1.B1.1 |
Integra de forma selectiva los recursos digitales disponibles en la programación didáctica siguiendo el modelo pedagógico recogido en el proyecto educativo |
| 5.3 |
B1 |
5.3.B1.3 |
Emplea, de forma autónoma, los recursos digitales proporcionados por la A. E. o los titulares del centro que estimulan la motivación y el compromiso con el aprendizaje del alumnado que tiene a su cargo. |
| 6.3 | A1 | 6.3.A1.4 | Conoce los criterios didácticos que debe aplicar en la selección de propuestas educativas para que el alumnado sea competente a la hora de crear contenidos digitales y el modo en que dicha competencia está integrada en el currículo o plan de estudios |
Objetivos
El objetivo principal del curso es dar a conocer el Kit de herramientas a todos los participantes. No obstante, se buscarán los siguientes objetivos específicos:
- Fomentar la reflexión para crear una visión educativa ambiciosa pero alcanzable de manera realista.
- Conocer los posibles agentes que son claves en el desarrollo de la estrategia de TIC de un centro escolar y cómo involucrarlos en el proceso.
- Conocer prácticas pedagógicas avanzadas y de gestión del cambio.
- Diseñar actividades de aprendizaje atractivas que brinden innovación mediante el uso de tecnologías digitales para apoyar la adquisición de habilidades del siglo XXI por parte del alumnado.
- Evaluar el uso de las actividades de aprendizaje planificadas.
- Participar en comunidades virtuales específicas y redes sociales generalistas con el fin de capacitar al profesorado en la construcción colectiva del conocimiento y adquisición de nuevas competencias profesionales en el ámbito de estudio del curso tras su finalización.
- Adquirir habilidades y manejo de algunas herramientas de comunicación, publicación e interacción en Internet.
Consideraciones técnicas
Este curso está basado en la última versión del kit de herramientas del Aula del Futuro.
Para participar en esta actividad formativa no se requiere más que:
- Un equipo con Windows, ChromeOS, Mac o Linux;
- Un navegador web relativamente reciente: una de las dos últimas versiones de Chrome, Firefox, Safari, Edge o Internet Explorer 11.
- Un procesador de textos que permita leer y editar formatos .docx.
Contenidos
La lengua vehicular de comunicación en el curso es el castellano.
Los contenidos del curso se han estructurado en varios bloques. Los bloques de contenidos del curso permanecerán abiertos desde el inicio hasta el final del curso.
Los contenidos que se verán en el curso son:
Módulo 1: Identificar las Partes Interesadas y las Tendencias
- Orientaciones para identificar las partes interesadas (docentes, equipo directivo, comunidad escolar, ...)
- Referencias para determinar las tendencias (en la sociedad y en el aprendizaje) y selección de las más oportunas.
Módulo 2: Diseñar el Aula del Futuro
- Evaluación del centro educativo para reflexionar sobre sus procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Evaluación de las competencias pedagógicas para el uso de las TIC.
Módulo 3: Crear un escenario del Aula del Futuro
- Desarrollo de un Escenario del Aula del Futuro, un marco para la innovación y la práctica pedagógica avanzada apoyada por la tecnología.
Módulo 4: Actividades Pedagógicas
- Creación dentro del Escenario del Aula del Futuro de actividades de aprendizaje que incluyan ideas innovadoras en un contexto realista y práctico.
Módulo 5: Evaluación
- Herramientas para la recopilación de información y análisis de esta.
- Valoración del proceso innovador de enseñanza y aprendizaje para posteriores decisiones.
Cada bloque queda estructurado en tres partes:
- Foros: son las herramientas de comunicación para cada bloque: el foro de consulta, donde formular y responder dudas sobre la temática específica tratada en el bloque en curso.
- Contenidos: contiene el material de consulta con las explicaciones necesarias para poder realizar las actividades del bloque.
- Actividades: recoge una serie de actividades de tipología variada. Se recomienda realizarlas entre las fechas sugeridas para ello.
Autoría
Autoría:
Arrate Ugalde Izaguirre
Elena Oses Urteaga
Francisco Jesús Gómez Aliaga
Guillermo Medrano Saseta
Sergio González Moreau
Coordinador/a: Sergio González Moreau