Guía didáctica

Guía didactica

Bienvenidos al curso Mobile Learning y Realidad Aumentada. A lo largo del mismo vamos a reflexionar, entre otros aspectos, sobre: ¿qué posibilidades educativas nos ofrecen los dispositivos móviles en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿qué usos pedagógicos podemos encontrar en la realidad aumentada y códigos QR? ¿cómo diseñamos las estrategias de enseñanza-aprendizaje para integrar estos dispositivos en la práctica docente?...

Los dispositivos móviles están integrados en la vida diaria de nuestros alumnos. Estas herramientas poseen un gran potencial educativo que no podemos desaprovechar y que vamos a ir descubriendo y experimentando. ¿Te apuntas a innovar y mejorar la práctica educativa de tu entorno con sus posibilidades?

Esta guía didáctica tiene como finalidad proporcionar a los participantes una visión general del curso con indicaciones para su realización.

Destinatarios

Profesorado que imparte docencia en enseñanzas obligatorias y postobligatorias no universitarias, asesores de formación y asesores técnico docentes de las administraciones educativas, miembros del departamento de orientación y de equipos de orientación o de atención temprana.

Objetivos

Los objetivos generales para este curso son los siguientes:

• Dar a conocer qué se entiende por mobile learning y cómo introducir los dispositivos móviles en el aula.
• Ofrecer propuestas de implementación de mobile learning en el aula siguiendo la Taxonomía de Bloom.
• Mostrar herramientas web 2.0 para la elaboración de un e-portafolio.
• Conocer y compartir apps educativas para Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear.
• Conocer y reflexionar sobre experiencias educativas de práctica de mobile learning en el aula.

Contenidos

Los contenidos del curso se han estructurado en varios bloques.

Bloque 1. Recordar y comprender 

• ¿Qué entendemos por Mobile Learning?
• ¿Qué significa el nivel "Comprender" de la Taxonomía de Bloom?
• ¿Qué significa el nivel "Recordar" de la Taxonomía de Bloom?

Bloque 2. Aplicar y analizar  

• ¿Qué significa el nivel "Aplicar" de la Taxonomía de Bloom?
• ¿Qué significa el nivel "Analizar" de la Taxonomía de Bloom?

Bloque 3. Evaluar 

• ¿Qué significa el nivel "Evaluar" de la Taxonomía de Bloom?

Bloque 4. Crear 

• ¿Qué significa el nivel "Crear" de la Taxonomía de Bloom?

Bloque final 

• Trabajo final

Cada bloque queda estructurado en tres partes:

• Foros, recoge las herramientas de comunicación para ese bloque: el foro de consulta, donde formular y responder dudas sobre la temática específica tratada en el bloque en curso, y un enlace al Foro Cafetería, foro informal de intercambio social, que es el mismo durante todo el curso.
• Contenidos, contiene el material de consulta con las explicaciones necesarias para poder realizar las actividades del bloque.
• Actividades del bloque, recoge una serie de actividades de carácter obligatorio que son de necesario cumplimiento para poder superar el curso. No todas las actividades son de tipo "tarea"; en este curso hay también actividades obligatorias tipo cuestionario, glosario, foro evaluable y bases de datos. En cada bloque, en la parte central del curso, figura la lista global de actividades obligatorias de ese bloque.

El hashtag que utilizaremos a lo largo del curso para compartir en las redes sociales es #mlearning_AULARAGON

Comunicación

Este curso dispone de las siguientes herramientas de comunicación:

1. Novedades
2. Foro de Presentaciones
3. Foro de consulta específico para cada bloque de contenidos
4. Foro-Cafetería
5. Mensajería interna

• En el Foro Novedades sólo escriben los tutores y el asesor responsable del curso. Es la herramienta básica para notificaciones a todos los participantes sobre cualquier cambio o actualización en el desarrollo del curso (apertura de contenidos o de tareas, por ejemplo).

• Para comunicarse con compañeros y el tutor sobre los contenidos del curso o elementos de interés para todos:
  
  • En el Foro de consulta de cada bloque participan alumnos y tutores. Cada tutor podrá proponer y responder cuestiones a los estudiantes de su grupo. Y cada estudiante podrá proponer nuevos temas, nuevas consultas y responder a cualquier consulta realizada por otro integrante de su grupo. Os animamos a participar, formulando cuantas cuestiones consideréis oportunas, y, por supuesto, respondiendo a las generadas por vuestros compañeros.
  • El Foro-Cafetería está destinado a facilitar otro tipo de comunicación más informal, sobre asuntos no necesariamente relacionados con el curso. En este foro cualquier participante puede proponer y contestar a cualquier otro, con independencia del grupo al que pertenezca.

• Para comunicarse únicamente con el tutor o con un compañero (intercambio exclusivamente bilateral), para tratar asuntos que no proceda compartir con el grupo o participantes del curso:
  •  La Mensajería interna es una herramienta discreta e inmediata para comunicarse en privado con cualquier otro participante en el curso (alumno o tutor) que esté conectado en ese momento. En la barra de navegación derecha de la página del curso tenéis, en su inicio, el cuadro "usuarios en línea" que os indica quién está conectado en ese momento, y, justo debajo, el cuadro "mensajes" del que tendréis que partir para generar o responder a un mensaje de nuestra Mensajería interna. Sería mejor no utilizar la mensajería interna para consultar al tutor las dudas sobre las actividades. El lugar para plantear esas dudas es el Foro de consulta del bloque de contenidos correspondiente ya que las aclaraciones pueden beneficiar a los demás compañeros.